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19
2018.12

三尺讲台争奇斗艳 一腔热情培桃育李 ——靖远八中举行“华乐思”杯优质课大赛活动

日期:2018年12月19日 来源:靖远县第八中学微信公众号 为锻炼教师队伍,展示我校教师教学成果,深入推动学??翁媒萄Ц母?,全面提高教育教学质量。近日,我校初中部举办了“华乐思”杯优质课大赛活动。本次活动主题是关注学生发展,体现课程理念?;疃康氖墙徊礁吕砟?,深化课程改革,深入研究在新形势下如何具体落实学科核心素养,体现学生主体地位,打造高效课堂,同时提高教师运用现代多媒体技术的能力。 学校制定了活动方案,成立了竞赛活动领导小组。各教研组确定本组参赛选手,全校共推荐了17名教师参加本次比赛。经过参赛教师和所属教研组的精心准备,为全校师生呈现了17节各有千秋、精彩纷呈的好课。精彩的引入,巧妙的设计,真实而又有效的学生活动,精心设计的创新实验,精美而实用的多媒体展示等等方式构成了这次比赛一个个精彩夺目的亮点?;疃叛肓宋蚁亟逃?、原靖远五中李征远校长亲临指导,学校领导和教研组长作为评委全程参与听课。评委们结合教案和各位教师的上课情况当场赋分,最后评出一等奖3名、二等奖6名、优秀奖8名。数学组和英语组获得优秀组织奖。 经过学校领导的大力支持和全体评委及参赛老师的共同努力,我?!盎炙肌北胖士未笕疃言猜淠?。为了表彰先进、总结经验,12月10日下午,我校在五楼多功能报告厅隆重召开了“华乐思”杯优质课大赛总结表彰大会。 通过本次优质课大赛活动,营造了全体教师比、学、赶、超的赛课氛围,将我校的高效课堂建设推行了高潮。希望通过本次活动能让我们的课堂精彩,更高效!

04
2018.01

华乐思示范校:庆云县金书小学成果汇报

庆云县金书小学,早在2014年9月山东省第一批教育信息化试点建设期间,就在华乐思公司的支持下,使用“华乐思数字化课堂教学系统软件+平板电脑”,建立了信息化教学实验班,探索“互联网+无限课堂”的教学模式,经过几年的教学实践,取得了喜人的成果。下文即为庆云县金书小学上报给山东省教育厅的成果汇报材料,转自山东省教育云服务平台。 附: 庆云县金书小学:互联网+智慧课堂IPAD的教学实验 来源:山东省教育云服务平台日期:2018-01-03 (www.sdei.edu.cn/wcms/wwwroot/sdedu/xxhsd/jszx/251848.shtml) 我校自2013年9月启动了互联网+智慧课堂IPAD的教学实验,完善网络工程,实现校园局域网工程,成立互联网+智慧课堂平板电脑学习实验班,通过教师的信息化教学技能培训,使老师们能够熟练使用信息化手段教学,熟练使用多媒体及教学软件、学生学习软件,并在此基础上,实现翻转课堂,增大课堂容量,提高学生整体效率。 一、在第一批山东省教育信息化试点建设期间,我们主要做了以下工作: (一)完成了无线网络工程,打通校内信息通道。县局为我校招标购置了专门的服务器,每个教室安装了无线APP,建成校园局域网,并且更新了网络系统,配置了平板电脑,在硬件方面做好了必要的准备。 (二)结合学校实际,于2014年9月在四年级成立了第一个信息化教学实验班,利用北京华乐思公司提供的平板电脑和软件开展教学工作,探索“互联网+无限课堂”的教学模式,通过近两年的实践与探索,成绩斐然,赢得了广泛赞誉!因此,在家长自愿和先期实验的基础上,学校又于2016年9月在三年级成立了3个信息化教学班,由家长自行购买海尔集团出品的青春小蓝平板电脑,由北京华乐思公司提供软件,选拔了9名参与多次培训、平均年龄在33岁的青年教师开展教学工作。新一届的“实验班”从10月份正式进入到通过平板电脑教学的模式,全体师生迅速进入“角色”。 (三)多举措开展了分批次、全方位、多角度的“培训”:信息化教学需要一支业务素质高、操作能力强、专心负责、朝气蓬勃的教师队伍。为此,学?;ù罅ζ越淌γ墙辛伺嘌担菏奔渖?,固定培训和机动培训相结合;内容上,针对不同层次、不同需要,分类培训;形式上,集中培训、活动培训、外出培训、课题研究相结合。根据培训的进展情况,学校领导研究确定了信息化教学班主要人选,组织这批骨干教师50余人次,先“走出去”,到北京、哈尔滨、济南、青岛、潍坊、齐河三中等地取经问宝,零距离感受到“翻转课堂”带来的课堂活力;然后再“请进来”,请北京华乐思软件公司的技术人员到?!笆职咽帧钡刂傅嘉颐堑睦鲜邢喙氐牟僮?。同时,学?;顾媸毖胂鼐值缃陶镜牧斓?、老师到校听课、指导,提高教师的授课能力。 (四)经过不间断的教学实践,老师们通过华乐思课堂教学和“爱作业”的课下练习、在线考试,指导学生很快熟悉了电脑的基本操作,课堂教学与课下学习基本能顺利完成!期间,关于实验班电脑操作的事情,老师们不分节假日,不管星期天,随时与家长、技术人员通过微信、电话等方式进行着广泛地交流,解决了网络转换、四网通用(移动、联通、电信、广电)的相关问题。 (五)为了改变目前课堂效率较低的现状,在市电教馆和县局领导的大力支持下,我们进行了大胆的改革与创新,让我们的课堂教学借助互联网展现出更加不同凡响的一面。 1.让阅读更精彩 金书小学的阅读教学一直以来做得扎实有效,得到上级领导与学生家长的认可。所以,互联网下的语文教学就是结合我校的语文教学特色,通过近一年的研讨,定格为“80分钟大阅读教学”,即互联网下的“单元整合,海量阅读,读写并轨”的教学模式。具体流程为: (1)课前指导学生对整个单元进行20分钟“前置性学习”,借助教学资源中的课文范读和有用PPT课件,让学生对整个单元的字词进行自主学习,自行解决对课文大体内容的了解。 (2)课堂教学的40分钟,先是5分钟的听读并对课文进行圈点、批注,然后结合老师的PPT课件,在理解课文的基础上,学习作者的写作特点和修辞手法;根据学到的方法,教师再推送课外小片段,迅速阅读并巩固。 (3)最后老师推送1到3篇拓展阅读的文章,再进行20分钟后置性学习巩固,也可布置小练笔。 2.情境教学更实效 英语教学与采取的同样是80分钟教学: (1)课前对整篇课文进行20分钟前置性学习(课前由老师推送),借助教学资源中的课文范读和有用PPT课件,对整篇课文的单词跟读及课文的大体内容进行了解。 (2)课堂教学的40分钟,借助动画、游戏等情境课堂资源,对句型进行学习,同时多角度地开展的互动训练,然后利用“一起作业网”进行反馈。 (3)课后在学生平板电脑上,进行乐教乐学中的游戏训练,再进行20分钟巩固。 3.先学后教激兴趣 数学教学为40分钟应用教学,主要流程是学生借助老师推送的微课进行自学,然后在老师的点拨下进行交流或动手操作,最后完成互联网下推送的资源反馈练习。 二、成果与变化 (一) 激发了兴趣 信息化教学的开展,最明显的现象就是激发了孩子们学习的兴趣。通过这样的教学,学生们兴趣盎然,大大提高了学习积极性。在信息化教学班的教学中,结合孩子的兴趣特点,课堂上老师变幻多样的教学内容,使孩子们的学习兴趣大大提高;大部分家长都反映,现在孩子们回家以后,主动完成老师通过网络布置的作业,作业做完后系统上直接批阅,给出评价;孩子可以当时进行更改,自信心也飙升。 (二) 提高了成绩 不管采用什么样的教学方式,提高教学成绩,都是一项非常重要的指标。通过几个月的教学实践,学生的整体成绩有了明显提升。信息化教学班在刚开始的两个月里,由于老师和学生操作不熟练,导致初期的成绩根本没有起色,而且师生都还很累。但是,通过老师们不断地教研、磨课、坚持使用,到学期末,实验班的成绩有了很大提升。现在三个班的各科成绩,都名列同年级同科前三名,效果非常明显。 (三) 发展了老师 通过信息化教学,首先是改变了老师思维方式:老传统的“一根粉笔、一本教材”的教学方式肯定行不通;刚起步时那种简单的多媒体操作也跟不上时代的发展潮流;现在必须随时学习现代教育技术并且迅速转化为自己的教学能力,否则就会被淘汰。其次是教师的工作重心有了改变:传统的教学,老师们每天除了上课,就是批改若干本厚厚的作业,根本没有时间进行教学研究,更不用说开展创造性地工作了;自从任教信息化班以来,由于大部分作业不用老师再进行批改,因此课堂教学之外的时间,同学科的老师们都是在磨课、制作小微课、PPT、选择优质练习题等。老师的工作重心真正用在了研究教学上,上课的积极性增强了,又从另一方面促进了课堂效率的提高。 (四) 锻炼了能力 早在上个世纪八十年代,我们的领导人就提出:“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”“计算机要从娃娃抓起”。我们现在开展的信息化教学,也正是基于这样的认识,借助当前互联网、大数据的信息化发展的优势,让孩子们通过各个学科的学习,学会相关的计算机网络知识,为他们更好地适应未来的学习和生活打下坚实的基础。现在,三个信息化教学班的孩子们,在电脑操作、录入文字、网络作业、信息查询等方面的能力从无到有,从生疏到熟练,从杂乱到规范,在逐步提高和加强。

13
2017.12

媒体报道:华乐思助力卢氏县实验中学突破教学改革瓶颈

河南省三门峡市卢氏县实验中学应用2合1笔记本冲破教学改革瓶颈 来源:《中国现代教育装备》杂志 时间:2017-12-11 16:35:33 《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020)》指出:“信息技术对教育发展具有革命性影响,必须予以高度重视”。通过国家强有力的教育部署,我国大部分省市地区已在教育信息化工程的推进中取得了显著成果。对于河南省三门峡市卢氏县实验中学来说,教育教学改革瓶颈的出现,是学校进行全方位教育信息化改革的重要契机之一。为实现个性化教学,并达到切实提升教育教学效果的目标,自2016年12月起,学校部署了800台搭载英特尔处理器的联想MIIX-310 2合1笔记本,供学校七年级、八年级师生使用,每位学生人手一台。在一年的应用过程中,学校领导、任课教师以及学生都感受到了2合1笔记本在教育环境改善、教学手段丰富、学习方式优化等方面的明显效果。 从学校管理方面看,2合1笔记本的配置与应用不仅很好地降低了计算机教室的使用负荷,更在很大程度上改善了教室内的上课环境。传统的计算机教室,因配置有大量的台式计算机,通?;岢鱿治菽谄赂?、空气流通性差、学习空间局促的问题。而在应用了2合1笔记本后,学生则不必非到计算机教室进行相关课程的学习,而是可以“足不出班”,灵活应用2合1笔记本学习。另外,这种教学方式也在很大程度上减轻了相关电教教师的工作强度,BYOD(Bring Your Own Device)式的学习方式,使每一位学生拥有了单独的设备,对于使用同一设备而常出现的病毒传播问题则会得到极大程度的降低。另外,通过部署统一的管理平台软件,还可实现对学生设备系统的统一升级,极大地提升了维护效率。 师生不限于传统计算机室可在任何课堂进行计算机教学 从教师教学方面看,2合1笔记本的应用促进了其教育教学理念的“强制性”更新。应用2合1笔记本进行教学,教师便需要尝试和适应“先学后教”的翻转课堂是教学模式。教师需要将更多的精力投入到课前教案及教学资源的设计上,帮助学生选择和制作适合的学习资源,针对学生自学后产生的疑问点和掌握不牢固的知识点进行有针对性的教学点拨,实现真正意义上的因材施教。除此以外,2合1笔记本的“平板模式”应用,可帮助教师在手持状态下到课堂的任意位置走动,随时可以走到学生身边进行交流互动。配合2合1设备,在Windows 10的系统下,学校服务器部署了华乐思数字化课堂教学系统及爱作业智能题库,该系统和教师常用的备课工具PPT打通,可以帮助教师在不改变备课习惯的基础上,实现互动课堂的教学模式。 教师可在“平板模式”下首次2合1笔记本走到学生身边进行实验指导 从学生学习方面看,2合1笔记本的应用可以很好地激发他们的学习兴趣,面对的不再是枯燥的书本,学生有了很大自由程度的资源检索和调度切换的学习“权利”,自然兴趣盎然。这样一来,笔记本也不再是单纯的“游戏专属”,而是摇身一变成为了他们必不可少的“学习伴侣”。另外,对于学习能力和学习习惯各有不同的学生来说,2合1笔记本所提供的翻转课堂式学习方式,可以帮助他们根据自己的节奏进行学习,对不好掌握的内容可进行反复、重点学习。而在课堂学习环境中,学生的学习方式选择也不仅局限为一种,既可以在2合1笔记本的“帐篷模式”下进行打字学习、视频观看学习,又可以在“平板模式下”进行作业、试卷拍照上传,在教师的批改和指导下学习。 学生可在课堂上利用2合1笔记本进行英语听力练习 通过对2合1笔记本1年的应用,学生实现了个性化学习,教师实现了互动化教学,学校实现了智慧化管理,在综合层面帮助学校实现了教育教学改革瓶颈的突破。这不仅帮助学校迈开了教育信息化推进的步伐,更增强了学校实行信息化教学的决心。下一阶段,学?;菇渴?00台搭载有英特尔处理器的联想2合1笔记本,供6年级学生使用(卢氏县采用的是“5年小学、4年初中”学制,6年级属于小学,但放在初中部进行)。其中,六年级对于2合1笔记本的应用将以语文、数学、英语3门主课为主;而七、八年级将进行全学科课程的应用。 英特尔作为底层硬件技术的提供者,为2合1电脑提供了卓越的性能和灵活性,能够极大满足教师提高教学质量、学生改进学习成绩的需要。配合课堂的使用,使学生能够充分利用移动学习终端和网络上丰富的教育教学资源进行主动的、个性化的学习,在保留了课堂教学形式的同充分注意到学生个性化学习的特点。

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02
2019.01

[教育信息化]  课堂大舞台,尽情展风采 ——实验中学语文组翻转课堂纪实

新学期伊始,任玉玉老师就带领语文组全体老师认真学习翻转课堂理论,研讨翻转课堂模式,练习操作华乐思智慧教学系统。通过一系列赛课活动,不断提升每个语文教师的翻转课堂教学水平。 贾艳老师电脑技术精湛,能把一体机和华乐思教学平台巧妙结合,课堂反馈及时,在线作业统计及时,点拨提升有深度。 张茜老师语文专业知识扎识,教法灵活,虽然刚尝试上翻转课堂,但她也能灵活运用华乐思智慧教学系统辅助教学。 孔艳丽主任教法灵活,微课制作能突破难点,学生课堂气氛活跃,学习积极性高。 张玉霞老师正在激情饱满地引导学生分析菲利普和于勒的形象。学生合作学习时能一起与学生探讨疑难问题。 语文翻转课堂带头老师给大家作完示范课,任真主任和任玉玉老师组织全组教师认真评课,评课时重点指出各位老师上课的不足之处,在此基础上研讨出实验中学语文翻转课堂教学模式。 贾艳老师勇挑重担,按着全组教师商讨的语文翻转课堂新模式再次给全组教师上示范课。 任玉玉老师按着语文翻转课堂新模式:预习检测、展台展示、自主学习、微课助学、合作互学、疑难突破、在线测学,七步教学法给全组教师作示范课《绿》。 付伶俐老师出手不凡,华乐思智慧教学系统运用的娴熟自然。问题设计由浅入深,由易到难,当堂完成在线测学任务。 宁旭老师上课教态自然,师生关系和谐,注重学生朗读方法的指导,能利用任务中心给学生推送优质教学资源。 孙乾蓬老师虽然今年刚到我校轮岗交流,但他工作踏实认真,导学案设计合理,启发点拨及时,教学重点突出,他好像新时代的愚公一样带领学生开辟语文学习新天地。 蔡春苗老师也是今年刚到实验中学轮岗交流的老师,工作兢兢业业,一丝不苟。普通话标准、流利、感染力强,她灵活运用微课助学进行疑难突破,教学环节紧凑,效果良好。 莫建林老师导入时先让学生欣赏优美动听的"牧羊曲"激发学生学习兴趣。上课时语言铿锵有力,旁征博引,学生学习积极性很高。 刘云老师备课扎实,能灵活驾驭教材,课堂上指导学生朗读方式多样,引导学生在读中感知课文内容,在读中体悟感情。小组评价运用的恰到好处,运用小组评价激发学生的学习热情。 李美婵老师今年虽然刚教语文,但她踏实勤奋,不耻下问,提前一周备课,课件制作精美,微课制作生动有趣,课堂上时刻关注着每一个学生的学习状态。 瞧!语文老师们的这些导学案写得多么认真,详实。 这是我们的听课记录,每一张都记录详细,为每一位作课老师提出合理的建议。 2018年11月30日,实中语文组笫一轮赛课结束,任真主任和任玉玉老师及时组织全组语文教师总结第一轮赛课中的不足,做好第二阶段赛课工作安排。 2018年12月18日实中语文组第二轮翻转课堂赛课工作已经拉开帷幕,我们来看看翻转课堂带头老师的风采吧!贾艳老师作示范课《周亚夫军细柳》。 张玉霞老师作示范课《茅屋为秋风所破歌》。 孔艳丽老师作示范课《皇帝的新装》。 张茜老师作示范课《呼兰河传》。 评委老师:任真主任、任玉玉、杨红梅、付伶俐、刘云老师边认真听课,边根据《实验中学翻转课堂教学评价表》给各位赛课老师的课堂做出准确评价。 路漫漫其修远兮,吾将上下而求索。我们实验中学的全体语文教师将会乘课改之风,破万里巨浪,把提高翻转课堂教学水平和提升教学质量作为我们不懈地追求。

02
2019.01

[家庭教育]  用正确的方式培养孩子成为一个“好孩子”

??“人一半是天使,一半是魔鬼”。 “成熟”并不是简单地代表“懂事”、“听话”、“善解人意”,其中包含了许多其他的事物,有好的一面,也有坏的一面,如贪婪、自私和野心,让孩子保持一种开放的、无畏的心态,就要坦然接受这些不好的一面。并不是所有让我们高兴的事情,都能够取悦他人,或者不会被社会视为好事。 很多家庭常用“别人家的孩子”来激励孩子,因为别人家的孩子也暗示着某种品质,代表了“顺从”、“听话”、“少惹麻烦”,而“听话的孩子”往往会得到家长(或老师)的认同或者赞美,但下面的这段科普小视频的观点却恰恰相反,“听话的好孩子”其实很“危险”。 现在评判孩子的好坏,标准相对单一,即以“学习的优劣”、是否“听话”来做判定,往往流于一种片面,甚至为所谓的“好孩子”在未来的道路上埋下了一个“定时炸弹”,随时都有“引爆”的可能。 01 “会哭的孩子有糖吃” “好孩子”的特征几乎都有相同的特点,正如科普视频里所讲,“按时完成作业,写作有条理,卧室整洁,小心谨慎,总想讨好父母,汽车下山的时候肯定会踩刹车.......,而这样的孩子看似“没有任何问题”,而且许多人也认为这样很好,但是事实真是这样吗? 这就好比人们常说孩子“省心”、“懂事”,家长就不用“操心”,同时也意味着我们对好孩子的“关注”会有所下降。相对于“好孩子”来说,那些调皮的孩子会有更多表达自己想法的机会,无论在成长期间,还是在未来的生活中,得到的关注往往要多于那些“听话的孩子”,正如那句俗语,“会哭的孩子有糖吃”,因为这样的孩子会更多地博得他人更多关注和同情心。 适当表达自己的情绪,往往受到的伤害会小一些 02 “能顺木之天以致其性焉尔” 那些听话的孩子往往把内心的真实情感掩藏起来,因为他们从小在无形之中就培养成善于讨巧的性格,他们的需求往往被忽视,或者说过度的服从,他们不懂得遵从内心的选择,他们听话,是因为他们别无选择,因为对于他们来说“听话”比“选择”更重要。 在王利芬主持的央视节目《我们》中有一期是关于“我的大学”的谈话,其中讲到一个复旦的高材生,还有三个月就要毕业,但是他选择了“退学”,承包了全校的废品收购,成了一个管理收废品的“破烂王”,节目中有一位年纪稍长阿姨很可爱,她说,“我要是你妈妈,我非掐死你不可”。是的,在中国是家庭中,有不少子女,从上学、工作,乃至于结婚、生子几乎都是父母一手包办,于是催生了一批又一批的“巨婴”、“妈宝男”、“啃老族”。 关于“早熟”这个话题,在教育界的争论一直存在。超越其年龄的成熟是一种好现象,还是扼杀孩子的童真?教育是培养“全人”,而非“驯化”,把孩子教育的服服帖帖,无异于“谋杀”,因为教育方式、方法千差万别,其中可能不可避免“家庭暴力”,或者“冷暴力”。 许多孩子非常听话,是源于他们暴躁而沮丧的父母,这样的父母有一个“共性”,那就是不能容忍孩子的缺点。而孩子为了让生气的父母高兴起来,不得不噤若寒蝉,虽然看似安然无事,但为未来的生活埋下了重大的隐患。 于是专家们认为,当老师或父母发现孩子过于服从(怯弱)的迹象,应该把这看做是一件非常危险的事情,而不是暗自庆幸。正如前几天一位母亲在家里教育女儿“长得漂亮有用吗?”突然火了起来,几乎获得一面倒的点赞,而最后演变成女儿拿着视频去教育其他的孩子(同学),有时候冷静下来,这样真的好吗? 面对这样的问题,让笔者想到《种树郭橐驼传》中一段充满教育意义的话,有人向“种树能手”郭橐驼打听种树的秘诀,而他说的话让人记忆犹新,他说: “橐驼非能使木寿且孳也,能顺木之天以致其性焉尔。凡植木之性,其本欲舒,其培欲平,其土欲故,其筑欲密。既然已,勿动勿虑,去不复顾。 03 不要让孩子活的太压抑 听话的孩子往往长期性格压抑,因为很多想说的话,想做的事情不敢说,也不敢做,因为害怕责备,或者说给父母添麻烦,从而压抑自己内心的想法,从而内心积存越来越多的“秘密”。 同时这样的孩子也会越来越变得不受欢迎,因为无论在学校,还是公司,他们可能只会说一些好话来恭迎奉承他人,而把自己内心真实的想法埋藏的很深,用现在的话就是“打掉了牙和着血往肚子里咽”,或者前倨后恭。这样时间久了,对身心会造成很大的影响。 这样活着对孩子来说非常的痛苦,因为他们没有其他人忍受他们不足的经验,也就是说,人们对“淘气孩子”的行为一般都可以忍受,但却不能忍受好孩子的一次不听话,这就是“思维定式”,或者说“思维惯性”。 就好比,一个人干了一辈子坏事,最后干了一件好事会被人记住和赞扬,但是一个好人如果干了一件坏事就会受到百般责难,道理是一样的。 压抑自己内心的真实想法和情感,这对于一个孩子来说是残酷的,因为她们丧失了表达自我的权利,每个人都有权利表达喜怒哀乐,以及嫉妒、贪婪、自私,对于孩子而言,这些都应该被包容和善待。 04 不听话的孩子并不意味着失败 有许多家长认为,听话的孩子将来会有出息,可以在人生的道路上获取成功。但是纵观历史,往往是啪啪打脸,还记得陈胜、吴广喊得口号“王侯将相宁有种乎”吗?起来造反当皇帝的都不是什么“好孩子”,就像下面《大宅门》里季先生与白兰氏的对话,引人深省。 这种人在生活中看似是老好人,他们从小就遵守规则,不给别人添麻烦,知道照顾别人,但遵守规则并不意味着让他们可以在成人的世界里走的更好、更远。因为对于他们而言,几乎所有好玩的事情,重要的事情都会或多或少地遭到一定程度上的反对,这时听话的孩子往往会牺牲自己的真实想法去迎合别人的想法。 在吴苾雯女士的教育实录《逃离大学》中讲到两个听话的孩子,他们都是从小听话的好孩子,学习拔尖,都是别人家的孩子,但性格内向,师长对他们的评价也非常好,而且都考上了名牌大学,一个杀死了父母,一个在银行工作时盗取了数千万资金,一个是出于对父母的怨恨,一个是为了寻求刺激,而在事发之后,几乎所有的人都认为“不可能”,但却在现实中实实在在地发生了。 05 孩子的人生要不要“设限” 在那些听话的好孩子的世界里,可能从家长或老师那里听到最多的就是,“你不能...,你应该...”,从而让孩子服从,但纵观这几十年中国的教育,结果又是怎样的呢?当一代人的成长,以及行为成为社会关注的,或者热门的话题的时候,那就说明了我们的教育是有问题的。 我们从开始就为孩子设限,往往会成为一种负担。正如“跳蚤效应”一样,生物学家曾经将跳蚤随意向地上一抛,它能从地面上跳起一米多高。但是如果在一米高的地方放个盖子,这时跳蚤会跳起来,撞到盖子,而且是一再地撞到盖子。 过一段时间后,拿掉盖子就会发现,虽然跳蚤继续在跳,但已经不能跳到一米以上了,直至结束生命都是如此。孩子的性格养成也是如此,他们已经调节了自己“跳跃”的高度,而且适应了这种情况,直到死也不会改变。 06 “成熟”意味着什么? 做一个“好人”,固然是一件值得尊敬的事情,但相对于“刘备摔孩子——收买人心”的“虚伪”,或许许多人更欣赏“宁教我负人,休叫人负我”的曹操的自私与真性情。 所以说,孩子调皮一点,适当地加以节制,反而可以培养孩子的勇气和决心,而不是性格懦弱,畏首畏尾的人。 来源:新浪微博

17
2018.12

[教育信息化]  教育部推动人工智能支持教师队伍建设行动

今天,人工智能助推教师队伍建设行动试点工作对接会议在京召开。来自科大讯飞、百度、腾讯、阿里巴巴等企业的代表,清华大学、北京师范大学等高校代表展示了利用人工智能技术助推教育教学变革、未来教师培养、教师素质提升、教师管理服务优化的方案。 为贯彻全国教育大会精神,落实《中共中央 国务院关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》,推动教师主动适应信息化、人工智能等新技术变革,积极有效开展教育教学,教育部今年启动了人工智能助推教师队伍建设行动试点工作,围绕教师队伍建设下先手棋,率先在宁夏和北京外国语大学进行试点,探索推进人工智能技术与教育的融合路径,为下一步在更大范围内推开探索模式、积累经验。 会议认为,人工智能是新一轮科技革命和产业变革的重要驱动力量,教育战线应积极应对这一战略性技术带来的挑战,抓住人工智能发展重大战略机遇,加快推进人工智能在教育等领域的应用。教师是教育发展的第一资源,没有教师认识的转变、素养的提升、能力的形成,很难实现传统教育向智能教育的跨越。因此,必须要将教师队伍建设作为推动人工智能时代教育变革的关键,放在优先考虑的位置。 会议强调,立足新时代,站在新起点,本次试点要对准教师队伍建设的核心工作,做到“四助推”“四提升”。一是以人工智能助推教师的教育教学改革,提升教育教学能力;二是以人工智能助推教师培养和培训改革,提升教师教育质量;三是以人工智能助推教育精准扶贫,提升教育扶贫实效;四是以人工智能助推教师管理优化,提升教师队伍治理水平。 会议强调,各参与试点的单位要站在落实党中央和国务院关于全面深化教师队伍建设总体部署的高度,高位谋划、高效推进、高质衡量,开辟新时代教师队伍改革的新路径,提供加强教师队伍建设的新动力。要针对当前教师队伍建设和教育改革发展中存在的突出问题,精准发力,找到痛点、解决难点,把好切入点、把握时间点,拿出可操作、能落地、有实效的举措,减少教师重复性劳动,推动教师开展创意性工作,让教师爱上新技术,提升教师教学效能,助推以学生为中心的教育理念落地,创新开展个性化、定制化的教育。 教育部相关司局、试点单位代表共40多人参加会议。 《中国教育报》2018年12月15日第1版

部分

产品

PART OF THE PRODUCT

所获

荣誉

RECEVID THE HONOR

教育信息化领军企业

华乐思公司荣获"中国教育信息化领军企业"称号

最新技术创新能力奖

华乐思获取"2009年中关村最具发展潜力十佳中小创新企业"称号

国家火炬计划项目

华乐思小学电脑家庭教师荣获"国家级火炬计划项目"

北京市自主创新产品

华乐思电脑家庭教师系列软件被认定为"北京市自主创新产品"

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